Les parents enseignent aux enfants à remarquer et à réagir à la faim, au froid et à une vessie pleine. Nous applaudissons alors qu'ils relient les points pour maîtriser l'habileté de marcher, de monter des escaliers et de faire du vélo. Cependant, pour atteindre ces jalons, il faut remarquer et tenir compte des informations à l'intérieur du corps et de l'environnement extérieur pour agir efficacement. Ces actions n'existent pas dans un vide dépourvu d'interactions et de rétroaction de la façon dont les choses se sentent dans leur corps. Au lieu de cela, ils sont le produit d'un processus complexe informé par de nombreux aspects de l'être.

Cependant, une fois que les « bases » sont en place, l'attention portée à ces variables cachées s'estompe à mesure que les priorités changent. La vie des enfants devient alors soigneusement organisée par leurs parents dévoués et engagés avec l'avenir idéal qu'ils ont en tête. L'éducation, l'apparence, les activités récréatives et les amitiés font partie du plan. Nous disons aux enfants de mettre un manteau parce que nous avons froid, d'aller à un événement parce que nous pensons que ce serait amusant et d'édulcorer ce que l'enfant pourrait trouver désagréable. « Parce que je le dis » et « Je sais mieux » sont les représentations classiques de cette position. Et bien que nous sachions souvent mieux, l'enfant n'est pas une page blanche.

Cette posture nie que les enfants soient des êtres sensibles, sensibles et physiques qui ont leurs propres expériences des moments de leur vie. Malheureusement, apprendre à les connaître devient secondaire par rapport à ce que les autres exigent ou attendent, se faisant remarquer lorsqu'ils deviennent un obstacle au grand plan du parent. C'est comme s'il n'y avait pas de temps, d'espace ou de valeur pour s'occuper de l'expérience d'être si cela gêne le faire. Le message involontaire est que vous existez au service de la satisfaction des attentes externes.

Bien sûr, ce n'est pas le but des parents. Malheureusement, les parents ont été soumis aux mêmes pratiques qui poussent à un résultat, à la performance, à la productivité et aux éloges des autres. L'orientation externe entraîne des taux élevés de dépression, d'anxiété, de dépendance aux distractions, aux substances et au consumérisme que nous voyons aujourd'hui. Faire différemment, c'est passer à un nouvel ensemble de priorités, de questions et de réponses parentales qui donnent la priorité à la conscience de soi. La clé de cette transition est de suivre les repères internes lors de l'interaction avec le monde extérieur. La conscience de soi est la base de l'authenticité, de la connexion et de l'autogestion.

Alors, comment un parent fait-il ce changement? Regarder le comportement, c'est comme regarder la pointe d'un iceberg ; c'est la manifestation de ce qui se trouve sous la surface. Les parents qui ont du mal à prendre en compte les variables sous-jacentes au comportement sont limités dans leur capacité à développer la conscience de soi de leur enfant. La curiosité de savoir ce qui se passe pour un enfant change tout. Interagir avec ses pairs, ses frères et sœurs, l'école, les restrictions COVID, les limites d'utilisation de la technologie et perdre aux jeux sont autant d'occasions de se découvrir avec le soutien de parents curieux. Cette exploration met en lumière des informations essentielles.

Discipline axée sur l'aide à l'enfant pour découvrir ce qui motive son comportement, il s'agit de développer l'autogestion pour le long terme. Une punition qui utilise la coercition ou la peur pour contraindre à se conformer à des exigences immédiates est à courte vue. Au lieu de cela, l'objectif devrait être de construire l'auto-guidage essentiel pour gérer avec succès le long jeu de la vie. Oui, les limites et les conséquences sont des outils pédagogiques précieux. Des limites sont nécessaires lorsque l'enfant n'est pas encore prêt à gérer sa liberté de manière responsable. On ne donne pas les clés de voiture à un enfant de 10 ans, car il n'a pas les compétences, encore moins la hauteur pour voir au-dessus du volant pour conduire. De même, les conséquences sont une partie précieuse de l'apprentissage par essais et erreurs et sont essentielles à la croissance de la pensée critique.

Une parentalité orientée vers la construction de la conscience de soi de son enfant favorise l'autogestion. Au fur et à mesure que l'autogestion de l'enfant émerge, il se comporte plus souvent de manière appropriée dans le contexte et devient plus responsable. Ils apprennent à qui faire confiance, comment prendre soin de leur corps et démontrent leur capacité à relever les défis du lancement avec succès. De plus, les parents qui soutiennent ce voyage communiquent à leurs enfants qu'ils sont aimables, assez bons et dignes à chaque étape du chemin. Avec la conscience de soi comme priorité, les enfants reçoivent le cadeau à vie que la curiosité est la réponse à la vulnérabilité, construisant une base solide sur laquelle la santé, les relations et les activités futures peuvent reposer.